Creencias e identidad profesional de los futuros docentes de ciencias sociales de Educación Secundaria

Díaz Serrano, Serrano Pastor, Francisca José, Alfageme González, María Begoña

Resumo


Este trabajo trata de indagar en las creencias que marcan la identidad docente de los futuros profesores de ciencias sociales de Educación Secundaria, estudiantes del Máster en Formación del Profesorado en la Universidad de Murcia. Los resultados del análisis cualitativo de los significados transmitidos por los participantes, permiten descubrir sus concepciones acerca de diferentes aspectos de la praxis educativa y acceso a la docencia, concluyendo con algunas reflexiones acerca de la relevancia que tienen estas creencias para la formación de formadores. 


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