A construção de um Problema Educacional na perspectiva da Interdisciplinaridade - Percepção dos estudantes de sua efetividade na aprendizagem

Teresa Bernardo, Elane Fátima Taipeiro

Resumo


A estratégia de ensino-aprendizagem baseada em problemas (ABP) é uma proposta educacional para o desenvolvimento do processo “aprender a aprender”. Os problemas educacionais utilizados nas sessões de tutoria estimulam a aprendizagem significativa e crítica assim como a integração dos conteúdos das disciplinas. Neste trabalho, avaliamos o problema educacional que relata um caso de envenenamento por ingestão de mandioca-brava, baseado em uma situação real e apresentado aos estudantes da primeira série do curso médico. Utilizamos abordagem quantitativa e a qualitativa da análise de conteúdo para relatarmos a percepção dos estudantes sobre a efetividade do problema educacional enquanto disparador da aprendizagem. Para os estudantes, este modelo biomédico de hipóxia celular favoreceu o processo ensino aprendizagem, ao fornecer uma situação real contextualizada, assim como a articulação das dimensões psicológica, social e biológica. A avaliação realizada pelos estudantes validou a percepção da equipe de construção de que o problema “Amarga Mistura” é um modelo de integração eficaz na estratégia pedagógica da ABP e forneceu subsídios importantes para melhoria do trabalho docente. 


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