Princípios de desenvolvimento curricular - Um instrumento de análise qualitativo para a Educação em Ciência

Margarida Marques, Maria João Loureiro, Luís Marques

Resumo


O desenvolvimento curricular (DC) é um processo de reconhecida complexidade, que envolve diversos níveis de decisão. Este artigo reporta uma sistematização de literatura com o objetivo de caracterizar um conjunto de princípios orientadores do DC a ter em conta na Educação em Ciência, ao nível do professor (micro). Realça-se que o DC deve ser um processo: i) de responsabilidade descentralizada, ii) flexível e diferenciado, iii) reflexivo, iv) contextualizado em abordagens Ciência-Tecnologia-Sociedade-Ambiente, v) integrado, e vi) com fases iterativas. Neste estudo propõe-se um instrumento de análise passível de ser usado na validação empírica de planificações de ensino na referida área. 


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