Portfólios coletivos como método de ensino, aprendizagem e avaliação crítico-­‐reflexiva: exercitanto o aprender a conviver e a trabalhar junto

Rosângela Cotta, Fernanda Cotta, Glauce Costa, Luciana Silva, Rodrigo Cotta, Aline Campos, Mariana Bastos, Juliana Machado, Mariana Prates, Érica Mendonça

Resumo


Objetivo: analisar a experiência de construção de portfólios coletivos como método de ensino, aprendizagem e avaliação crítico-reflexivo no ensino das Politicas de Saúde, visando o exercício do aprender a conviver e a trabalhar juntos com autonomia e criatividade. Métodos: pesquisa qualitativa utilizando a análise documental de portfólios coletivos (119) e grupos focais (48) construídos na disciplina de Políticas de Saúde. Participou do estudo um total de 1.043 estudantes universitários dos cursos de saúde nos anos de 2008 a 2015 (16 semestres letivos). Resultados: os portfólios estimularam a autonomia, responsabilidade e empoderamento dos estudantes na construção de seus projetos de vida pessoal, social e profissional, com ênfase no trabalho em equipe interdisciplinar, a partir da superação das adversidades com criatividade, crítica e reflexão. Pouco a pouco, os estudantes foram desenvolvendo os pensamentos cognitivos e metacognitivos, buscando novas fontes de reflexão, assumindo atitudes mais responsáveis, comprometidas e questionadoras, próprias da juventude.


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