Educación preescolar itinerante. Educación no convencional

Rodrigo Arellano Saavedra, Sandra García Ayala, Susan Sanhueza Henríquez, Javier Arellano Reina

Resumo


En las últimas tres décadas, se ha propuesto el impulso de políticas educativas para implementar procesos de inclusión y equidad. El estudio se acota a la modalidad educativa no convencional, jardín sobre ruedas, en la zona de Vilches Alto, región del Maule, que nos brindan la posibilidad de describir e interpretar el desempeño de las actuaciones educativas de acuerdo con la mirada reflexiva de las madres que participan en el programa. Para ello, se emplea como estrategia de diseño el estudio de caso acompañado de entrevistas y focus groups. Los resultados evidencian que las madres ven en la experiencia educativa una instancia que favorece el desarrollo integral de los niños a través del servicio entregado por agentes educativos calificados, efectivos y facilitadores de la comunicación entre la familia y la escuela y la comunidad. 


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