Duplo sentido da avaliação: a percepção dos estudantes sobre o desempenho docente

Glades Félix, Denise Leite, Isabel Pinho

Resumo


Este estudo sintetiza a percepção dos estudantes de graduação sobre a qualidade do desempenho dos docentes de uma unidade de ensino numa instituição pública. Integrada a uma pesquisa de Avaliação Participativa em andamento, de natureza qualiquantitativa, descritiva fundamentada na metodologia da Avaliação Institucional Participativa, objetiva conhecer e comparar os resultados qualitativos e quantitativos acerca de seis dimensões pedagógicas (Plano da disciplina, Conteúdo da disciplina, Aproveitamento docente, Metodologia, Avaliação e Relação docente-estudante) avaliadas em 2014 e 2015 por meio de um instrumento online de 18 questões fechadas e uma questão aberta. Para análise das questões fechadas utilizou-se o Excel que permitiu conhecer e comparar as médias ponderadas das seis dimensões nos respectivos anos; para o tratamento da questão aberta, usamos o NVIVO que apontou novas categorias. Conclui-se que há um duplo sentido na percepção dos estudantes acerca do desempenho docente, pois os dados quantitativos não referendam os dados qualitativos.

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