Presencia del pensamiento reflexivo y crítico en los currículos de Enfermería en Iberoamérica: Una visión cualitativa

Lucila Becerril, María Porras, María Gómez, Vilanice Püschel, Araceli Rojas, Jesús Ortega

Resumo


El pensamiento reflexivo y crítico (PRyC) debe ser una competencia del profesional de Enfermería en Iberoamérica, la cual debe enseñarse durante su formación de manera transversal, toda vez que para cuidar a la persona, familia y  sociedad en su conjunto se enfrenta a una dinámica compleja en los procesos vida-salud, salud-enfermedad y enfermedad-muerte. Estudio multicéntrico, cuyo objetivo fue Determinar la presencia de la competencia de pensamiento reflexivo-crítico o afines, en los diferentes currículos de Enfermería analizados. Investigación descriptiva y exploratoria con abordaje cualitativo. Se empleó una cédula de recolección de datos y preguntas orientadoras que permitieran focalizar la información. Resultados: La competencia de PRYC se encontró en la mayoría de los currículos, aunque con diversas denominaciones. Existe una tensión entre la fundamentación de los currículos con las estrategias de enseñanza y con la evaluación. Conclusiones: La preocupación por fomentar el PRyC es evidente en todos los currículos analizados. 


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