Avaliação do processo pedagógico em metodologia de aprendizagem ativa

Elza de Fátima Ribeiro Higa, Elane de Fátima Taipeiro, Maria Helena Ribeiro de Carvalho, Rinaldo Henrique Aguilar-da-Silva, Silvia Franco da Rocha Tonhom, Maria de Lourdes Botta Marmorato Hafner

Resumo


Introdução: esta pesquisa analisou o processo de ensino e aprendizagem desenvolvido em cenário real e simulado, considerando o desenvolvimento do processo educativo e na articulação entre teoria e prática em diferentes cenários. Método: pesquisa qualitativa com base na Teoria das Representações Sociais, aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa, sob o número 1210110. Os dados foram obtidos pela Formato de Avaliação (F5), completado por alunos do segundo ano em 2015. Amostra foi intencional com 40 formatos. Principais resultados: condução adequada do processo; importância da organização e conteúdo; responsabilidade individual; pratica como um tema central; relevância da simulação para assegurar a prática da performance; existência da realidade deficiente; identificação das falhas; estímulo do raciocínio e da aprendizagem mútua. Conclusões: avaliação positiva em geral. No entanto, é necessário prestar atenção às notas sobre o que ainda falta para todos os alunos a compreender e ser motivado a aprender nesta metodologia. 


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