Saberes e Fazeres Interdisciplinares do/no Campo: desafios e possibilidades para a formação de professores da Educação do Campo

Adriana dos Santos Prado Sadoyama, Leonardo Santos Andrade, Maristela Vicente de Paula, Neila Maria Mendes Borges, Geraldo Sadoyama Leal, Vagner Rosalem

Resumo


A proposta de manifestar uma formação interdisciplinar à professores do Campo através do saber e fazer docente tem sido um grande desafio. Nesse sentido, a análise  das respostas  dos futuros professores  no que tange a uma formação integradora dos conhecimentos é o escopo principal deste artigo. Foram levados em conta os seguintes fatores: a) percepção na formação em relação a condição de se tornarem sujeitos ativos do saber e fazer docente interdisciplinar de forma significativa e (b) sentimento de inserção em parte do projeto de formação integrando saberes e fazeres docentes na áreas de conhecimento propostos pelo curso. O percurso metodológico se baseou em uma análise de conteúdo dos dados levantados a partir da aplicação de um questionário. Os resultados apontam que os futuros docentes não entendem a proposta integradora de abordagem interdisciplinar e não se sentem parte do processo e desenvolvimento de saberes e fazeres docentes na perspectiva interdisciplinar.


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