A pesquisa-ação como método de investigação do Ensino de Ciências no contexto dos anos iniciais do ensino fundamental

Raqueline Brito dos Santos, Antonio Donizetti Sgarbi, Lidiane Leite, Sidnei Quezada Meireles Leite

Resumo


A presente pesquisa investiga práticas pedagógicas em uma perspectiva integral no contexto dos anos iniciais do Ensino Fundamental, as quais tenham como foco o Ensino de Ciências à luz dos pressupostos da Pedagogia Histórico-Crítica (PHC), coadunados aos aportes da Alfabetização Científica. Trata-se de uma pesquisa qualitativa teórico-empírica descritiva realizada na perspectiva da pesquisa-ação. Os dados foram construídos por meio de observações in loco mediante entrevistas semiestruturadas, registros em diário de campo, ações pedagógicas elaboradas com três professoras colaboradoras e acompanhamento dessas ações com as crianças. A análise dos dados foi realizada por meio dos fundamentos teóricos, filosóficos e metodológicos da Pedagogia Histórico Crítica (PHC) imbricados em aportes da Alfabetização Científica. Considerando que a metodologia utilizada facilitou o alcance dos objetivos iniciais, socializamos, neste texto, os passos metodológicos da investigação.

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