La escuela como espacio privilegiado de integración de los niños inmigrantes

Rodrigo Arellano Saavedra, Susan Sanhueza Henríquez, Leidy García Yomary, Enrique Muñoz Pérez, Carmen Norambuena Carrasco

Resumo


La llegada de los niños inmigrados latinoamericanos  al sistema educativo chileno es una realidad que ha aumentado en las últimas tres décadas. La escuela como institución social es el escenario  público donde  interactúan  con la sociedad que los acoge. El estudio se delimita a niños entre los 6 y 13 años de edad que asisten a centros educativos de la ciudad de  Talca,  que nos brindan la posibilidad de describir e interpretar  la experiencia de  ser emigrante involuntario en sus vivencias de integración, aprendizaje y relación con el estudiantado nativo.  El estudio de casos múltiples  es acompañado de entrevistas. Los resultados muestran el proceso de migración de los entrevistados y  su integración en el contexto escolar.


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