Representações sociais de estudantes da saúde sobre o portfólio reflexivo como método de ensino, aprendizagem e avaliação

Glauce Dias da Costa, Rosângela Minardi Mitre Cotta

Resumo


O portfólio reflexivo apresenta-se como método inovador na forma de ensinar aprender e avaliar, no entanto percebe-se a necessidade de verificar qual a percepção dos estudantes sobre este método em um contexto tradicional de ensino. O objetivo deste estudo foi identificar as representações sociais dos estudantes na construção do portfólio. Trata-se de uma pesquisa qualitativa utilizando a triangulação de técnicas: observação participante, entrevista e grupo focal. Participaram do estudo 160 estudantes de cursos da saúde. Ao utilizar a Análise de Conteúdo, foram encontrados os seguintes núcleos de sentido sobre o portfólio como método de aprendizagem: pro-atividade, autonomia, criatividade e interação. Como método de avaliação: critérios claros de avaliação. Alguns pontos de convergência e, ou, conflito, também foram identificados, sendo eles: método trabalhoso, mas eficaz, necessitando de um bom planejamento, experiência e segurança do professor para eficácia do método.


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