A metodologia qualitativa no delineamento de atuações pedagógicas inclusivas

Maria do Amparo Sousa, Juliana Eugênia Caixeta, Paulo França Santos

Resumo


Apresentamos neste artigo nossa experiência de atuação pedagógica, inspirada na metodologia qualitativa, com delineamento de pesquisa-ação, cujo foco é a análise de contextos potencializadores de desenvolvimento e aprendizagem e, também, a análise do que estes contextos geraram, a partir de narrativas de participantes de projetos de ensino, pesquisa, extensão e atuação profissional docente descritas em artigos científicos publicados pelo nosso grupo de pesquisa em Psicologia, Educação e Inclusão, da Universidade de Brasília. Os resultados evidenciaram que a metodologia da pesquisa-ação é capaz de construir contextos pedagógicos favoráveis para a construção de posicionamentos solidários, em que a pessoa evita raciocínios de exclusão e busca compreender regiões de validade. 


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