Percepção acerca da inclusão educacional na disciplina de química por alunos com deficiência visual

Simone Uler Lavorato, Gerson de Souza Mól

Resumo


A inclusão é um conceito relacionado com diversas temáticas, no sentido de ampliar a definição de desvantagem social, política, econômica e cultural, com a finalidade de quebrar barreiras e criar bens e serviços que supram às necessidades individuais. Nos últimos anos, no contexto educacional muitas pesquisas e experiências têm sido desenvolvidas no intuito de identificar e analisar o que impede a plena realização dos direitos das pessoas com deficiência. Nesse cenário faz-se relevante avaliar aspectos inclusivos percebidos pelos alunos com deficiência visual na disciplina de química. Por isso, buscamos, por meio de uma pesquisa qualitativa, identificar os tipos de barreiras encontradas por alunos cegos, a fim de escolher possíveis ferramentas e metodologias que  promovam processos inclusivos. Para remover essas barreiras, sejam elas comunicacionais, arquitetônicas ou atitudinais, fazemos uso de ações afirmativas. No entanto, prover a efetivação dessas ações requer mudanças de postura e novas atitudes diante de novos olhares acerca dessa temática sobre a Percepção acerca da inclusão educacional na disciplina de química por alunos com deficiência visual.


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