A Análise Textual Discursiva na interpretação do pensamento complexo e interdisciplinar presente nas perguntas dos estudantes

Maurivan Ramos, Estrella Thomaz

Resumo


O artigo relata investigação sobre articulações interdisciplinares, associadas ao pensamento complexo, presentes em perguntas de estudantes do ensino fundamental, com o intuito de responder ao seguinte questionamento: De que modo é possível identificar a complexidade e a interdisciplinaridade em perguntas de estudantes do Ensino Fundamental sobre o tema “agua”? Com o objetivo de construir respostas para o questionamento proposto, foram analisadas 342 perguntas propostas por 114 estudantes de três escolas da Região Sul do Brasil. As perguntas foram tratadas por meio da Análise Textual Discursiva – ATD (Moraes e Galiazzi, 2011). Este procedimento de análise permitiu a emergência de três categorias, com diferentes graus de complexidade: perguntas não complexas; perguntas de baixa complexidade; perguntas de alta complexidade. O trabalho revela que, no enunciado da maioria das perguntas dos estudantes sobre o tema “água” manifesta-se alguma relação interdisciplinar, envolvendo modo complexo de pensar. 


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