As dificuldades de aprendizagem e o processo de escolarização Uma perspectiva de investigação qualitativa na educação

  • Marlene Rozek
  • Rodrigo Serra
  • Priscila Brasil

Resumo

Esta pesquisa tem como objetivo conhecer as principais dificuldades de aprendizagem apresentadas por crianças e adolescentes que buscaram o atendimento psicopedagógico no Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre Aprendizagem e Processos Inclusivos (NEPAPI) entre 2011-2012. Para isto, foi realizado o levantamento do perfil e das características dos sujeitos atendidos no NEPAPI a partir dos prontuários de cada participante. Os dados foram analisados pela metodologia de Análise de Conteúdo de Bardin. Utilizaram-se três categorias de análise, a saber: 1) dificuldades de compreensão, leitura e interpretação; 2) dificuldades afetivo-emocionais e 3) dificuldades orgânico-afetivas. Os resultados apontam um elevado índice de dificuldades afetivo-emocionais relacionadas com as dificuldades de aprendizagem. Os achados demonstram a importância de compreender o papel dos processos emocionais no desenvolvimento das dificuldades de aprendizagem. Além disso, torna-se fundamental a elaboração de propostas de formação continuada para professores, nas quais os processos de aprendizagem sejam vistos como resultado da interação de aspectos cognitivos e emocionais, dentro de um contexto sócio-histórico.

Publicado
2015-11-25