Supervisão e Colaboração - Conceitos conexos, numa relação para o desenvolvimento

Resumo

Este artigo centra-se na supervisão pedagógica, e tem como objetivo analisar as perceções dos docentes, e não docentes relativamente ao ato supervisivo na educação pré-escolar. Pretende-se identificar em que conceitos assenta e de que modo estes podem ajudar na (re)construção da identidade profissional dos atores envolvidos. Pretendeu-se dentro de um referencial teórico sustentado, observar, analisar e interpretar o modo como os sujeitos envolvidos, encaram o ato supervisivo, as práticas colaborativas, e a sua relação com o desenvolvimento, e ainda, interligar a supervisão ao desenvolvimento profissional, ver de que modo este processo contribui para a construção da identidade profissional docente. Os resultados obtidos indicam que os sujeitos têm presente, de forma clara, as potencialidades da supervisão pedagógica como estratégia de promoção da colaboração, que visa o desenvolvimento, alicerçando o ato supervisivo à reflexão e à ação formativa.