Avaliação em metodologias de aprendizagem ativa: percepção docente

Resumo

Compreender a percepção de docentes que utilizam metodologias de aprendizagem ativa acerca do processo de avaliação. Método: pesquisa exploratória qualitativa fundamentada nos pressupostos da Hermenêutica Dialética, realizada na Faculdade de Medicina de Marília com dez docentes da segunda série dos cursos de Enfermagem e Medicina. A coleta de dados ocorreu por meio de entrevista gravada com uma questão norteadora que enfatizou a avaliação em metodologia de aprendizagem ativa. Resultados: segundo a percepção dos entrevistados, o processo de avaliação em metodologia de aprendizagem ativa deve ser formativo, contemplar todas as dimensões da aprendizagem, conter diferentes avaliadores e instrumentos e, além disso, permitir o hibridismo entre avaliação formativa e somativa. Conclusões: nota-se que a percepção docente sobre a avaliação dos estudantes se aproxima das orientações presentes nos pressupostos dos métodos ativos descritos na literatura.