Revisão sistemática de literatura assistida pelo software de análise qualitativa WebQDA: um estudo sobre a produção científica brasileira sobre Massive Open Online Courses (MOOCs) nos últimos 10 anos

Resumo

Os cursos massivos, online e abertos, conhecidos pela sigla MOOCs, constituem uma ferramenta acessível de educação mediada por computadores. Entretanto, no Brasil pouco se estuda sobre essa modalidade de educação a distância. A fim de desenhar um panorama das produções científicas brasileiras sobre MOOCs, foi realizada uma revisão sistemática dos trabalhos publicados nos periódicos brasileiros nos últimos 10 anos. A revisão bibliométrica foi realizada segundo o Protocolo de Cronin, Ryan e Coughlan (2008) e complementada por uma análise de conteúdo. A análise dos dados foi auxiliada pelo software WebQDA. As análises revelaram que há poucos trabalhos sobre MOOCs no Brasil e que os pesquisadores não são autores assíduos na temática. Foi observado que são poucos os grupos de pesquisas sobre MOOCs brasileiros, mas que são comuns parcerias interinstitucionais nos estudos sobre essa modalidade de educação a distância. Por fim, tem-se que a investigação brasileira sobre MOOCs é recente, pouco consolidada, mas apresenta demanda por novas pesquisas.