Processo ensino – aprendizagem: dar voz a docentes e discentes para potencializar o momento avaliativo

Resumo

Em instituições cuja proposta é a utilização de métodos ativos, entre eles, o Problem based learning (PBL), a avaliação é parte imprescindível do processo de ensino-aprendizagem. Identifica-se a necessidade de realizar estudos na Faculdade de Medicina de Marília (FAMEMA) com o intuito de analisar que fatores influenciam no desempenho dos acadêmicos durante o processo desenvolvido na tutoria. Assim, realizou-se entrevistas com trinta estudantes da 1° a 4° série de medicina e das 1° e 2° séries de enfermagem no ano de 2018 e com dezoito tutores com no mínimo dois anos de experiência. A atual etapa do estudo é a de ordenação e classificação dos dados, com a utilização do software de análise qualitativa webQDA®. Posteriormente, dar-se-á continuidade à análise de conteúdo na modalidade temática buscando responder à pergunta de pesquisa e, assim, contribuir com o processo de ensino-aprendizagem em educação médica nas instituições de ensino superior.