Enseñar matemáticas en contexto vulnerable: retos y dificultades del profesor de Telebachillerato

Resumo

El objetivo de este estudio es mostrar las dificultades y los retos que el profesor identifica de su práctica en matemáticas. El presente estudio se sustenta en el concepto de reflexión-acción y para lograr el objetivo se diseñó un curso-taller centrado en el trabajo colaborativo y en la reflexión sobre la práctica docente, en el que participaron diez profesores que imparten matemáticas en primer semestre en Telebachillerato (México). Los resultados muestran que los profesores tienen una variedad de retos, pero también dificultades, entre los cuales resaltan lograr que los alumnos construyan su conocimiento de manera autónoma, así como seleccionar y utilizar recursos acordes con el contenido a enseñar; además, existe una falta de conocimiento matemático y didáctico en los participantes. Se requiere un trabajo de intervención que lleve a los profesores a construir los conocimientos necesarios para Educación Media Superior de modo que se eviten obstáculos en el alumno.