Sistematización de experiencias de prácticas de escritura en tres programas de pregrado
Resumo
El fomento de la escritura en los programas de pregrado puede asumir diferentes enfoques, siendo el ideal considerar a esta competencia como una estrategia de aprendizaje autónomo. El presente estudio aborda el análisis de las prácticas de escritura en tres programas de pregrado de la Universidad Autónoma de Aguascalientes, México. Se realizó un análisis documental de los planes y programas de estudio, además de un cuestionario para estudiantes y grupos de discusión con estudiantes y con profesores. Se utilizó la metodología de la Sistematización de Experiencias para una integración de los resultados. Se encontraron múltiples tareas de escritura en los tres programas académicos, con enfoques diversos y con la participación de profesores y estudiantes. Aunque la escritura es una actividad recurrente, sus alcances formativos son limitados.
