Estudo Qualitativo sobre os Desafios da Transição do Presencial para a Aprendizagem Híbrida

Resumo

Entre as deliberações do Ministério da Educação relativas a regulamentação e crescimento da Educação a Distância (EaD) no Brasil, está a permissão para que Instituições de Ensino Superior (IES) ofereçam disciplinas semipresenciais em cursos de graduação presenciais. Os desafios desta implantação online no modelo presencial vêm exigindo constante esforço e revisão para que a transição entre as modalidades de ensino ocorra com sucesso. Esta pesquisa objetiva avaliar os resultados de uma proposta piloto da disciplina de Metodologia de Pesquisa no formato semipresencial para diferentes cursos de graduação presenciais. Foi elaborado um questionário com questões abertas a 316 estudantes para análise qualitativa dos desafios da aprendizagem desta transição. Os resultados apontam que a dimensão da gestão do tempo tem preponderância na composição das atividades autonomas dos estudantes. Isto implica que a busca por uma experiência de aprendizado online na modalidade semipresencial exige trabalhar fortemente a autorregulação da aprendizagem.