A metodologia qualitativa no delineamento de atuações pedagógicas inclusivas

  • Maria do Amparo Sousa
  • Juliana Eugênia Caixeta
  • Paulo França Santos

Resumo

Apresentamos neste artigo nossa experiência de atuação pedagógica, inspirada na metodologia qualitativa, com delineamento de pesquisa-ação, cujo foco é a análise de contextos potencializadores de desenvolvimento e aprendizagem e, também, a análise do que estes contextos geraram, a partir de narrativas de participantes de projetos de ensino, pesquisa, extensão e atuação profissional docente descritas em artigos científicos publicados pelo nosso grupo de pesquisa em Psicologia, Educação e Inclusão, da Universidade de Brasília. Os resultados evidenciaram que a metodologia da pesquisa-ação é capaz de construir contextos pedagógicos favoráveis para a construção de posicionamentos solidários, em que a pessoa evita raciocínios de exclusão e busca compreender regiões de validade. 

Publicado
2016-07-05