Percepções discentes sobre competências pedagógicas docentes do curso de medicina de Universidade da Amazônia brasileira: comparação entre três anos

  • Jiulyanne Belfor
  • Iuri Sena
  • Dyone Silva
  • Bruno Lopes
  • Mário Júnior
  • Bráulio Santos

Resumo

As mudanças na educação médica e a utilização de metodologias ativas de ensino implicam na transformação do papel do docente, que precisa desenvolver competências para atender às novas demandas do processo ensino-aprendizagem. O presente estudo foi desenvolvido para identificar as percepções discentes a respeito das competências pedagógicas dos professores do curso de medicina da Universidade Federal do Amapá. Foram realizadas 4 sessões de grupos focais, das quais participaram 28 alunos voluntários da primeira, segunda e terceira série. A análise das percepções dos alunos demonstrou uma discussão em torno de cinco principais temas: competências pedagógicas dos docentes; planejamento acadêmico; avaliação das competências dos docentes pelos discentes; integração teoria-prática; e processo ensino-aprendizagem. Os discentes defenderam ideias semelhantes relacionadas às competências necessárias aos professores, características estruturais do curso e métodos de avaliação docente pelos alunos. Entretanto, os integrantes das séries mais avançadas demonstraram maior domínio sobre os conceitos apresentados.

Publicado
2016-07-05