O Processo Ensino Aprendizagem nos cenários de Prática: Concepções dos Docentes do Curso de Graduação em Enfermagem

  • Patricia Florêncio
  • Lenilda Austrilino
  • Mércia Medeiros

Resumo

Estudo desenvolvido no Mestrado Profissional Ensino na Saúde, com objetivo de compreender como os docentes concebem o processo ensino aprendizagem nos cenários de prática na graduação em Enfermagem de uma instituição Federal de Educação Básica, Técnica e Tecnológica, do Agreste de Pernambuco.  Pesquisa de abordagem qualitativa do tipo estudo de caso, realizada com dez docentes tendo os dados coletados a partir de entrevista semiestruturada. Análise e interpretação feitas com a perspectiva da análise de conteúdo. A investigação revelou as estratégias metodológicas utilizadas pelos docentes nos cenários de prática, as facilidades e dificuldades encontradas, apontando as relações com as competências previstas para o curso. Segundo os docentes os cenários de prática são locais de contextualização dos conteúdos, por levar a problematização da realidade. Percebem-se como aprendizes, identificam as dificuldades e as carências sugerem formação permanente e planejamento conjunto com os serviços de saúde.
Publicado
2016-07-07