Análisis del diario de aprendizaje en interpretación consecutiva desde una perspectiva cualitativa etnográfica

  • Leticia Madrid González

Resumo

Presentamos una acción pedagógica en el aula de interpretación consecutiva, perteneciente al Grado en Traducción e Interpretación, en la que introdujimos un diario semiestructurado de aprendizaje durante 14 semanas y estudiamos en profundidad la utilidad del mismo como herramienta pedagógica, tomando como metodología la investigación cualitativa etnográfica, por ser esta la que nos permite obtener, con mayor precisión, sin apenas interferencias y con una gran riqueza y variedad, los datos que buscamos. 

Publicado
2017-06-27