Indisciplina em sala de aula: concepções, interação social e ação docente - uma análise qualitativa

  • Socorro Lima

Resumo

O trabalho temo objetivo de analisar a indisciplina em turmas de 1º ano do Ensino Fundamental destacando o papel do professor, das interações sociais e das concepções das professoras acerca do tema. A metodologia foi qualitativa, por meio da observação direta e da gravação em vídeo da interação em sala de aula e de entrevistas com quatro professoras de escolas públicas do Distrito Federal. A análise dos dados baseou-se nos aspectos qualitativos do discurso das educadoras e confrontada com a prática registrada nas gravações em vídeo e na observação direta. Os resultados apontaram peculiaridades na forma como elas enfrentavam a indisciplina. As estratégias que melhor conduziram os alunos aos resultados esperados foram as que buscavam a negociação, o estabelecimento de regras claras, a explicação da necessidade de colaboração e as consequências desta colaboração.

Publicado
2017-07-02