A investigação qualitativa sobre o uso educacional das Tecnologias Digitais na Educação Superior: Contribuições da perspectiva epistemológica de Henri Lefebvre

  • Marcos Abreu Nery
Palavras-chave: Método Regressivo-progressivo; Representações docentes; Henri Lefebvre; Educação Superior; Tecnologias Digitais

Resumo

Neste trabalho, discutem-se as possíveis contribuições da perspectiva epistemológica de Henri Lefebvre para a superação de um problema recorrente nas pesquisas sobre o uso educacional das Tecnologias Digitais - TD na Educação Superior: a tendência em desconsiderarem o processo histórico e social do qual se originam as formas como os docentes concebem e vivenciam o uso destas tecnologias no cotidiano de ensino deles. A partir da análise dos resultados e conclusões obtidos, de uma pesquisa que abordou esse tema, apresento considerações sobre uma das contribuições fundamentais de se orientar investigações qualitativas sobre o uso das TD por docentes nessa perspectiva epistemológica: a possibilidade de se identificar a gênese e a genealogia do processo histórico-social que está na origem do que se estabeleceu como realidade social concreta vivenciada por esses docentes.

Publicado
2018-06-20