Revisión de la literatura sobre la concepción del proceso de tutoría o dirección de tesis en el posgrado

Resumo

El presente estudio analiza la forma como se denomina y concibe la dirección o tutoría de tesis. Por medio del método de revisión de la literatura, se analiza 15 artículos empíricos, seleccionados de cuatro bases de datos: Proquest, Web of Science, Sage y Scielo. Los resultados evidencian que se usa más la denominación tutoría y supervisión de tesis, asumida como un proceso sistemático, pedagógico y de enseñanza, implica la interacción entre estudiante e investigador, con dos posibles finalidades: lograr la tesis o formar investigadores. En ese proceso se consideran tres actores: estudiante de posgrado, tutor y condiciones institucionales. De la forma en que se concibe el proceso, se establecen interacciones entre esos actores. Por último, la mayoría de los textos analizados coinciden en reconocer que el supervisor es el factor clave de todo el proceso para el éxito del estudiante.