Processo de formação de professores para atuar em metodologias ativas

  • Julia Volpi Nassif
  • Mara Quaglio Chirelli
Palavras-chave: Docentes; Professor reflexivo; Metodologia ativa; Formação acadêmica; Desenvolvimento de pessoal.

Resumo

A formação dos professores é estratégia central para os processos de mudanças curriculares. A pesquisa, portanto, tem como objetivo analisar a formação dos facilitadores de um curso de graduação em Enfermagem para atuar com metodologias ativas na Unidade de Prática Profissional. Adotou-se a abordagem qualitativa, com coleta dos dados por meio de entrevista semiestruturada com 20 professores. A análise dos dados foi feita pela análise de conteúdo, modalidade temática. Identificamos que os professores consideram necessária a formação por meio da educação permanente em saúde e da capacitação para instrumentalização a fim de atuarem nas áreas de competência dos cursos em que estão inseridos. A análise temática mostrou-se como método potente ao desvendar as percepções e sentidos da formação do professor nos processos de mudanças curriculares.

Publicado
2018-06-21