Percepções de Professores de Ciências quanto a Educação para a Sexualidade na Escola Inclusiva

Resumo

O ambiente escolar deve ser um espaço no qual diferenças são reconhecidas e respeitadas. Deficiências, transtornos e diversidade de expressões da sexualidade são inerentes aos sujeitos presentes na escola. O objetivo desse trabalho foi investigar a percepção de professores de Ciências da Natureza quanto a Educação para a Sexualidade e seus entendimentos, a respeito da sexualidade dos estudantes da inclusão, em escolas do Distrito Federal. Os resultados fazem referência a uma investigação qualitativa de dados gerados por meio de entrevistas semiestruturadas, analisados utilizando o software WQDA, revelaram que professores reconhecem a necessidade de discutir questões relativas à sexualidade na escola, mas indicam falta de formação e evidenciam dificuldades para trabalhar com o tema. Questões de gênero revelaram ser uma das grandes dificuldades apontadas pelos professores. Resultados evidenciaram a necessidade de propostas sistemáticas de formação inicial e continuada em Educação para a Sexualidade na Escola Inclusiva, destacando as questões de gênero.