Modelos mentales en la enseñanza de la investigación: un nuevo enfoque

Resumo

Se analiza la influencia de los modelos mentales de los actores educativos acerca de la investigación formativa a través de la narrativa de los docentes de diferentes instituciones educativas de nivel medio (Bachillerato) de la ciudad de Popayán, con el objetivo de dar cuenta del estado de la enseñanza de la investigación.

Tratando de encontrar limitaciones y contrariedades en los procesos pedagógicos y en los modelos mentales de los docentes, teniendo en cuenta su percepción, identidad y comportamiento dentro de las aulas de clase, el análisis se realiza a partir de 18 entrevistas semiestructuradas, analizadas mediante teoría fundamentada desde el microanálisis de los datos, que genera una propuesta para el estudio de la enseñanza de la investigación.