Análise Textual Discursiva como método na Pesquisa qualitativa: um enfoque sobre a validação de categorias para a produção de metatextos

Resumo

Este artigo é o recorte de uma pesquisa que objetivou identificar as práticas pedagógicas realizadas pelos docentes do Brasil e Portugal. A escrita utilizada contempla uma finalidade didática de discorrer sobre dois momentos presentes nas etapas da Análise Textual Discursiva (ATD), denominadas de validação de categorias e produção de metatextos. Trata-se de uma pesquisa qualitativa (fontes documentais e bibliográficas) com uso de questionários semiestruturados (instrumento de coleta de dados). Para delimitação de tema analisaram-se as práticas pedagógicas dos docentes de Instituições de Ensino Superior (IES) (onze do Brasil, seis de Portugal e uma, da Espanha, primeiro semestre de 2017). Para justificativa foram realizados quatro mapeamentos, em função de ser a prática pedagógica, a formação de professores e do uso das TDIC, temas complexos. O uso da ATD conforme Moraes & Galiazzi (2011) determinou categorias emergentes, apresentadas em metatextos. Conclui-se que, docentes pesquisados no Brasil referem-se à prática pedagógica dos professores em formação enquanto, Portugal e Espanha referem-se à própria prática docente realizada.