Aprendizagem no cenário real na perspectiva docente

  • Joyce Fernanda Soares Albino Ghezzi
  • Elza de Fátima Ribeiro Higa
  • Daniela Fayer
  • Cassia Regina Fernandes Biffe
  • Monike Alves Lemes
  • Maria José Sanches Marin
Palavras-chave: Educação em Saúde; Currículo; Aprendizagem Significativa.

Resumo

Considerando a formação de enfermeiros e médicos em uma Instituição de Ensino Superior pública do interior paulista com organização curricular integrada e por competência dialógica, questiona-se: quais são as possibilidades de aprendizagem dos estudantes na percepção do docente? Objetivo: compreender a percepção docente sobre a aprendizagem dos estudantes inseridos na Estratégia da Saúde de Família. Metodologia: pesquisa fundamentada nos pressupostos da Hermenêutica-Dialética. Participaram 10 docentes dos Cursos de Enfermagem e Medicina que acompanham estudantes no cenário de prática profissional. Os dados foram obtidos por meio de entrevistas gravadas. Resultados: Da análise emergiram três núcleos de sentido: Aprendizagem relevante e significativa; Incertezas no processo de aprendizagem e Dificuldades no papel docente. Conclusões: Os docentes apontaram a importância do cenário real para aprendizagem e as incertezas e dificuldades do processo. Nesse sentido, esses resultados podem subsidiar mudanças requeridas no processo educacional.

Publicado
2018-06-25