Constituição de fontes para a pesquisa qualitativa em educação: grupo reflexivo de mediação biográfica e quadro de escuta
Resumo
Apresentamos uma reflexão teórica sobre o grupo reflexivo de mediação biográfica e o quadro de escuta como procedimentos para constituição de fontes autobiográficas na pesquisa qualitativa em educação e como dispositivo pedagógico de formação. O estudo se situa no entrecruzamento da pesquisa (auto)biográfica e da Psicologia cultural, que investigam o ato de narrar a experiência vivida (autobiografização) e de escutar a narrativa do outro (heterobiografização), como processos constitutivos de formação (subjetivação, socialização, enculturação). Debruçamo-nos sobre os grupos reflexivos e o quadro de escuta com foco nas seguintes indagações: O que eles revelam sobre os processos de autobiografização e heterobiografização? Que efeitos formativos produzem sobre quem narra e sobre o outro? As análises se apoiam em pesquisas com professoras da escola regular e de classes hospitalares no contexto da formação continuada e revelam que o grupo reflexivo e o quadro de escuta propiciam a emergência e o questionamento de saberes tácitos sobre si e sobre a vida, revelando suas potencialidades para o engajamento voluntário para partilhar a construção de experiências e saberes, com base na ética, na dialogicidade e na solidariedade entre pares, mediante os processos autobiografização e heterobiografização, na reconstituição de outros sentidos para a vida.
