Sentidos de la formación en la Investigación Formativa. Percepciones de estudiantes de Instituciones Educativas de nivel básico y medio.

  • Andrés Torres Cap
  • Ernesto Congote
Palavras-chave: Investigación Formativa; Práctica Pedagógica; Filosofía de la Pedagogía; Enseñanza de la Investigación; Currículo.

Resumo

La propuesta presenta percepciones de estudiantes de cuatro Instituciones Educativas de nivel básico y medio de la ciudad de Popayán-Colombia, respecto al sentido de la formación en la investigación formativa. El  corpus documental se compone de cuatro grupos de discusión, desde los que emergen posiciones discursivas, representadas en tipologías teóricas a través de un ejercicio de teoría fundamentada básica/simple. Empleando el software especializado Atlas.Ti, se realiza un análisis detallado, orientado a la descomposición y codificación de la información para la creación de códigos y agrupación de categorías; estableciendo las percepciones de los estudiantes en función de sus conocimientos y experiencia en relación con prácticas de investigación formativa desarrolladas en las instituciones. Finalmente, valiéndose de la técnica del análisis semiótico del discurso, se reflexiona acerca de la importancia que tiene la pregunta por la formación en la investigación para generar procesos significativos de aprendizaje que trasciendan la adquisición instrumental de conocimientos hacia la apropiación consciente de los mismos.

Publicado
2018-06-26