O ensino de metodologia das ciências sociais: motivações e desempenho discente.

  • Elizabeth Ruano
  • Alan Felipe Alves dos Santos
Palavras-chave: metodologia; ensino; ciências sociais.

Resumo

Se analisa o ensino de metodologia no ensino superior brasileiro à luz dos dados coletados junto a 375 discentes que cursaram a disciplina de Introdução à Metodologia das Ciências Sociais, obrigatória para os cursos de antropologia, sociologia e ciência política na Universidade de Brasília. A abordagem metodológica, de inspiração etnográfica, esteve apoiada na observação participante em nove turmas, durante quatro semestres, entre os anos de 2016 e 2017. A pesquisa indagou sobre os motivos que incidem na opção em cursá-la em contraste com os dados sobre evasão e desempenho discente na respectiva matéria. Os resultados revelam informações chaves que poderiam incidir na adequação didática e bibliográfica da disciplina. O apelo à didáticas autônomas, práticas e conjuntas, em sala de aula, pareceram afetar positivamente a construção de sentidos e a receptividade dos conteúdos veiculados.

Publicado
2018-06-27